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考试成绩好的老师能教得好学生,无锡一中学要求任课老师与学生一起参加期中考试

下周起,本市各中小学就将进入期中考试阶段。在学生们紧张地复习迎考的同时,部分中学的老师也开始积极备战,因为他们要和自己所教的学生一同参加考试。“师生同考”这一教研体验形式正在沪上不少学校悄然流行。

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无锡市中小学期中考试第一天,记者从无锡市广丰中学获悉,与往年考试不一样的是,今年该校要求相关学科的任课教师也要参加考试,与学生一起经历期中考。 12日上午,无锡市广丰中学的校园里响起了期中考试的铃声,首场考试是语文科目。几个考场的学生们发现了奇怪之处,本该出现在监考桌前的语文老师们不见了,取而代之的是数学老师、英语老师。此时,这些“不见了”的语文老师正在距离学生考场不远的一间教室里紧张答题,给这些老师监考的则是无锡市广丰中学的校长。 “毕竟是教师,又是本学期教的内容,大家做起来都很快,做得快的一个半小时就交卷了,慢一点的两个小时交卷。”刚刚经历了“语文期中考试”的蒋君明老师告诉记者,考试时,老师们也必须写作文的,初一的作文是命题作文《回味》,初二的作文题目是《我心中的那道阳光》,初三的作文则是《XX让生活更美好》,但好在老师们都写的很快。 蒋君明透露,语文组老师的试卷也将由校长批阅。记者了解到,本次期中考试,在广丰中学,除语文外,数学、英语、物理、化学等学科的52名学科教师都将与所任教的学生同时开考同一份试卷,学生们考什么,老师就要考什么。此外,老师们还要加上对该份试卷的命题分析。 “老师和学生一起考,这在以前是没有的。”谈到自己对师生同考的看法时,蒋君明表示,在考试过程中,老师能感受体会到学生考试时的心情,在以后的教学中,老师就会给学生更多的人文关怀,而不是考试结束后一味地埋怨、批评学生。同时,这也有助于教师去分析、指导学生的考试心理。 有学生表示,这种“师生同考”的方式确实挺好的,这样可以让老师换位思考,感受学生在参加考试时的心情与压力。不过,也有同学认为,考卷都是老师出的,老师参加考试,有多此一举之嫌。 对此,广丰中学副校长秦岭表示,学校让老师们走进考场,与学生同做一份试卷,不仅有利于老师及时、高效地进行期中试卷的阅卷和质量分析,还能促使老师们进行换位思考,从学生的角度思考问题,从而提高教学的有效性。 “其实,期中考试不仅是对学生半学期来知识与技能的检测,也是对老师教学效果的一次反馈。老师们也很乐意成为这样一群‘特殊’的考生。”秦岭如是说。 图片 2

目的不在于考倒老师

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记者获悉,即将在下周举行的本学期期中考试,光明初级中学将采取“师生同考”的形式。不少走出考场的老师也纷纷感慨:“我只考了一门,感觉有些吃力,但我们的学生还要考五门,他们不容易啊!”

11月12日是无锡市中小学[微博]期中考[微博]试的第一天,然而在广丰中学,相关学科的任课教师也经历了和学生一样的期中考试。8点半,广丰中学的校园里响起了期中考试的铃声,孩子们惊奇地发现,以前第一场语文考试总是由语文老师监考的现象已不复存在,此时,在广丰中学另一间教室里,该校语文组的12名教师正在紧张地答题。给语文组老师监考的则是该校校长陈庆丽。(11月13日《中国江苏网》)

该校语文教研组老师陈增玲说,自己已经参加过多次同考,在考试之前会大致看一下要考的内容,但因为试题多出自平时上课内容,所以并不需要刻意复习。反倒是从做过的试卷中,对自己平时出卷命题方向的理解提高了不少。

让老师和学生一起参加考试,不少人觉得是增加了老师的负担,甚至有人认为是损害了教师的尊严,也有人认为教得好和考得好是两码事,考得好未必教得好,师生同考只是应试教育模式下的另一版本。

“学校开设‘师生同考’的目的不在于‘考倒’老师,而是为让老师通过考试,更好地把握好自己在教学中的度。”该校英语教师高飞说。

这些看法不能说没有道理,但笔者认为,作为一个优秀教师,重要的不是要不要和学生一起考试,而是敢不敢和学生换位体验。从学生的立场出发,能和自己的老师现场比拼,其实也是一件“快”事:考得比老师好,自不妨得意一番;考得不如老师,也是理所应当。从教师和学生交流的立场出发,能和自己的老师同场竞技并切磋现场感受,这种“战友”的感觉远比和高高在上的“师者”交流起来来得更加亲切。

  老师体验学生应试压力

让老师和学生一起考试,当然不是拼个你死我活。实际上,尽管“弟子不必不如师,师不必贤于弟子”,但从教师阅历、知识水平、对事物的判断分析能力而言,尽管不否认有个别学生是“应试高手”,但只要教师愿意,多数学生还很难成为对手。

上海市甘泉外国语中学教师裴蓓告诉记者,虽然学校还没有“师生同考”类型的活动出现,但从2008年开始,学校会组织各个学科老师在中、高考后参加相应学科的考试。为的是让学校老师切身体验学生在考试过程中的压力,了解考题中出现的难点、教学过程中的漏洞,也是让各年级同学科老师间加强沟通,更加完善初、高中阶段整体的教学流程。

但问题就在于,很多教师已经习惯于高高在上,习惯于不从学生的角度去考虑问题、设计教学,甚至有教师不再研究教学、考试,更遑论自觉学习研究、追求进步了。更有甚者,有个别老师甚至拿考试“要挟”学生,甚至扬言,“让你考多少分你就考多少分”,言外之意,原本考查学生知识掌握情况的考试,成为了这些教师对付学生的“工具”。这样,教与学就产生了某种程度的脱节,不仅课堂教学难以契合学生,师生关系也变得疏离了。

试后学校不会公开每位老师的“中、高考成绩”,但会组织举办以学科为单位的试卷分析,大家共同探讨、找寻、弥补教学中存在的漏洞。对此,有学生认为应将教师和学生的考试成绩拉在一起排排名次,看看教师能不能考得过学生。

在这种情况下,让老师和学生一起参加考试,和学生一起体验一下“被考”的滋味,重温当年内心的紧张,从而在课堂上放下身段,发现问题,加强学习研究,其不是好事一桩?

教师水平不宜用应试提升

当然,我们也应该看到,让老师和学生一起参加考试的目的并不在考,而是促进教师眼光向下,加强自身的学习,从而在教学上多理解学生,多从学生实际出发,使得课堂教学更加得心应手。正因如此,对老师和学生一起参加口试不应上纲上线,更不应作为考核教师的主要手段,毕竟,教学有其自身的规律,评价一个教师的优秀与否,不在于考而在于教。

不过,对于“师生同考”,申城的教育界也有另外一种声音。有人认为,教师是一种专业性很强的工作,其职业能力不是“师生同考”能考得出来的。有的教师也许考试成绩不错,却未必能给学生上好课;有的教师考试成绩可能不好,教学水平却不一定差。特级校长杨明华认为,不宜用考学生的方式去考老师,毕竟有的老师年纪大了,记忆力、灵敏度、应试能力可能都不及学生。“提高教师的专业水平发展,不是靠应试提升,而是要靠老师自我提升、强化自我责任感、事业心以及团队的作用来完成。”

老师跟孩子一起考试,主要的目的在于体验学生生活,这对增强与孩子的沟通不无裨益。因此,不必多虑这样做会对师道尊严有什么损害。对于一个优秀教师而言,只有深入学生的学习生活,了解学生的所思所想,并敢于和学生换位体验,这样的老师才会赢得学生的尊重。本社评论员 线教平

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